Commissione Europea

Programma Socrates
2002/2003

Azione MINERVA

Progetto Freedom

1. Sintesi del progetto o delle attività della rete proposta

Il progetto riguarda essenzialmente la didattica.

Il progetto non ha come scopo la produzione di software didattico.

Il progetto vuole mostrare come il free software può essere utilizzato nella didattica.

Vuole mostrare che le scuole in generale non devono essere costrette ad utilizzare software proprietario e possono valutare soluzioni alternative senza pesanti vincoli monetari.

Lo scopo finale del progetto è la produzione di strumenti per facilitare l'adozione del free software nella didattica e incoraggiare un atteggiamento aperto verso questo software.

1. Obiettivi e metodi del progetto o delle attività della rete proposti

L'orientamento della didattica alle nuove tecnologie per lo sviluppo del commercio elettronico attraverso il free software (Gnu/Linux) offre un ambiente altamente formativo sia per gli studenti che per gli insegnanti. Tutte le discipline saranno coinvolte, principalmente informatica, inglese, diritto, economia, matematica, ecc.

L'Istituto coordinatore è un Istituto Professionale per il commercio e il turismo, con una prevalenza di utenza femminile.

Questo progetto vuole promuovere anche le pari opportunità, dando alle studentesse la possibilità di accedere alle nuove tecnologie, generalmente insegnate nelle università e scuole di informatica con studenti prevalentemente di sesso maschile.

Diverse soluzioni software sono state usate in molti istituti scolastici. La rete di scuole europee coinvolte nel progetto FREEDOM useranno il software aperto opportuno, con versioni in lingua locale, in modo da valutare la loro usabilità nei vari contesti culturali e nazionali.

Generalmente la maggior parte del software libero è prodotto da sviluppatori professionisti che generalmente lo elaborano per l'ente dove lavorano. I partecipanti al progetto FREEDOM testeranno questi prodotti nei vari contesti, e potranno eventualmente proporre modifiche del software esistente per adattarlo in maniera più adeguata alle esigenze dei loro studenti.

Alcune parti delle modifiche possono essere svolte dagli studenti e insegnanti stessi, come ad esempio: modifica dei messaggi dell'interfaccia dell'utente (di solito l'interfaccia inglese è ben documentata e l'interfaccia locale può essere migliorata dai suggerimenti dell'utente finale. I meccanismi per introdurre le modifiche possono essere svolti dagli studenti con l'aiuto dei loro insegnanti. Tale modifiche dirette sono impossibili con il software proprietario, e la politica del free software fa sì che le scuole evitino i vincoli impliciti nelle tecnologie proprietarie).

Altre modifiche più tecniche possono essere svolte da società di servizi di software. La politica particolare delle licenze del free software proibisce l'introduzione di software proprietario o formati non standard all'interno del software libero e nel complesso il progetto non dovrà rendere subalterni gli utilizzatori a società commerciali per le quali hanno eventualmente testato quella parte del software.

La cooperazione di studenti ed insegnanti con abilità linguistiche, informatiche e di comunicazione dà a tutti l'opportunità di apprendere le tecnologie più moderne, generalmente insegnate a studenti, prevalentemente maschi, come quelli che troviamo nelle strutture scolastiche orientate alla tecnologia ICT.

Poiché molti adattamenti si sono fatti all'interno delle scuole, su basi no profit, si terrano in considerazione adattamenti del software per disabili. Si preferiranno strumenti utilizzabili da non vedenti o persone ipovedenti.

Quanti prodotti didattici sono utilizzati in ambiente Braille oggigiorno?

La maggior parte del free software frequentemente usa un codice aperto che può essere letto con strumenti non dedicati avendo come interfaccia un sintetizzatore vocale o un terminale Braille.

3. Risultati/prodotti e ricaduta ipotizzati

Questo avverrà attraverso la creazione, la produzione e lo scambio di materiale didattico, come lucidi, opuscoli, esempi di lezione, cd-rom, corsi per insegnanti, ecc.

Questi strumenti sono:

1.- Esempi di insegnamento usando il free software e i formati aperti (per esempio l'uso di PostgreSQL, OpenOffice, Koffice, AbiSuite, Apache, Wims, ecc.

2.- La produzione di documentazione libera: libri, dispense per studenti ed insegnanti; questi documenti saranno realizzati utilizzando la licenza FDL , Free Document Licence, che permette la copia, la modifica e la ridistribuzione libera;

3.- La creazione di un cd-rom con documentazione libera facile da utilizzare;

4.- La creazione di un sito web contenente queste esperienze in maniera tale che possano essere diffuse in tutti i paesi europei.

Si creerà un sito web comune dove ciascun partner avrà uno spazio dedicato alla propria esperienza, che potrà essere consultato da altre scuole in Europa, dal quale potranno acquisire materiale utilizzabile nella didattica.

Le persone che ne beneficeranno saranno studenti, insegnanti e genitori delle scuole del progetto. I gruppi coinvolti saranno:

per l'Istituto F. Besta , 60 studenti dai 16 ai 18 anni e 4 insegnanti; il liceo Marguerite Filhol, 150 studenti e 3 insegnanti; il liceo di Trikala, 2 insegnanti e 50 studenti; l'Istituto Tempo Training Centre, 20 studenti e 2 insegnanti; il liceo Jean Bart un insegnante e studenti da varie classi.

Altri risultati programmati: conferenze e seminari per insegnanti e per la diffusione del progetto e dei suoi risultati.

Creazione di una formazione aperta a studenti nei corsi curriculari e a persone che già lavorano abilitandoli a installare reti di computer (Lan, ecc) ottimizzate per l'utilizzo delle tecnologie del free software negli istituti scolastici. Questa formazione potrà anche condurre ad una certificazione (FSE, IFTS, ecc.).

Esiti della rete previsti:

Il contributo è integrato nella costruzione di un modello comune sotto la direzione dell'istituto coordinatore e ci saranno conferenze, seminari e corsi di aggiornamento in modo da fornire modelli di lavoro ad altre scuole nello stesso paese ed in altri paesi.

4. Composizione e contributo del partenariato

La scuola coordinatrice darà il suo contributo basato sull'esperienza didattica in questo campo utilizzando il software libero ed agirà anche come punto di riferimento (web server, attrezzature hardware e software).

Le scuole francesi forniranno:

Lycée Jean Bart (Dunkerque - Francia)

Un web server incluso un sistema Wims per insegnare scienze e distribuire esercizi interattivi (vedere un esempio nel sito http:// boltz.univ-littoral.fr/ wims, scegliere la propria lingua), che può raggruppare i contributi di server simili installati all'interno di LANs nelle scuole associate.

L'opportunità di assegnare piccole produzioni di software a studenti di informatica (di perfezionamento), all'interno dei loro corsi.

Regolare feedback sull'uso dei software liberi scelti dai partner FREEDOM.

Lycée Marguerite Filhol (Fumel - Francia)

Una classe di lingue computerizzata equipaggiata con server in rete Linux ed anche aule aggiuntive per la ricerca degli studenti usando postazioni Linux dove il software libero può essere esaminato in situazioni reali di insegnamento con lo scopo particolare di produrre applicazioni per l'nsegnamento/apprendimento delle lingue basato su il software open source esistente.

Il Liceo di Trikala (Trikala - Grecia)

Produrrà esempi di insegnamento utilizzando il software libero.

Parteciperà nell'esaminare il software stesso e gli esempi di insegnamento creato con questo.

Produrrà documentazione/ relazioni degli esperimenti e dei risultati in classe.

Relazionerà sul esiti di utilizzo collegati alle infrastrutture esistenti e l'hardware disponibile nella scuola.

Fornirà un'interfaccia utente per la valutazione del software libero esaminato.

Parteciperà alla creazione del materiale per il CD-ROM.

Produrrà dispense per studenti ed insegnanti.

Parteciperà alla creazione del contenuto del sito web del progetto.

Il Training Centre TEMPO (Ostrava - Repubblica Ceca):

Farà una catalogazione del software libero adatto alla didattica disponibile nella Repubblica Ceca.

Organizzerà seminari per insegnanti.

Parteciperà allo sviluppo del CD-ROM.

Parteciperà alla creazione del sito web.

5. Monitoraggio e valutazione

Il monitoraggio e la valutazione riguarderanno i seguenti obiettivi:

5.1.- Impegnare gli studenti in compiti e situazioni di apprendimento più realistici ed autentici attraverso l'uso del software libero. Fornire agli studenti l'accesso alla conoscenza esperta nell'ambito della loro istruzione.

Attività:

creare collegamenti tra scuole e comunità competenti nel campo del commercio, scienza e cultura.

5.2.-L'inclusione, attraverso l'esempio di attività in classe riuscite, dell' uso del software libero ed ICT all'interno di obiettivi pedagogici mirati piuttosto che fornire soltanto l'accesso a strumenti tecnologici.

Attività:

Facilitare la discussione sulle nuove possibilità pedagogiche del software libero.

5.3.- Facilitare il cambiamento nel curriculum tradizionale con l'aiuto delle nuove risorse fornite dal software libero e dagli strumenti online.

Attività:

sostenere lo sviluppo del curriculum locale così che possa meglio corrispondere alle sfide della società dell'informazione globale.

6. Diffusione

La diffusione potenziale dei risultati e dei prodotti qui sopra descritti sarà ampia dal momento che il materiale prodotto sarà nel sito web comune nelle lingue locali delle scuole partecipanti e sarà possibile per gli istituti didattici europei, come pure quelli degli altri paesi, acquisire materiali, avere esempi pratici utili in modo da creare un ambiente di software libero e di documentazione libera nella didattica.

7. Pianificazione delle attività, scadenze

Le principali fasi operative che immaginiamo in modo da raggiungere gli esiti e i prodotti ed eseguire le attività della rete descritta qui sopra sono:

7.1.- primo anno: preparazione e pianificazione con seminari per insegnanti, scambio di informazioni fra gli studenti dei quattro paesi.

7.2.- secondo anno: sperimentazione e/ o uso del software libero in classe. Ci sarà la possibilità di uno scambio di studenti ed insegnanti in modo da esercitarsi ed usare i prodotti realizzati.

7.3.- terzo anno: la creazione di un sito web contenente la documentazione, la produzione del CD-ROM ecc.