Il software e il software libero,
la scuola e l'industria

Alessandro Rubini
Libero professionista,
professore a contratto, università di Pavia
<alessandro.rubini@gnudd.com> <alessandro.rubini@unipv.it>

ftp://gnudd.com/pub/talks/salerno-0511.pdf
ftp://ftp.linux.it/pub/People/rubini/talks/salerno-0511.pdf

Copyright © 2005 - Alessandro Rubini
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Caratteristiche del software

Oggi sempre più cose si fanno con l'elaboratore

• Questo vuol dire hardware ma soprattutto software

L'informazione e il codice controllano la nostra vita

• Come dice Lessig: «code is law»

L'informazione non è un bene fisico, e il codice:

• È informazione pura

• È una realtà culturale

• È un risultato scientifico

• Si copia a costo zero

• Può essere adattato alle esigenze

Il software è un servizio

Il mercato oggi gira sui servizi, ed è giusto così

• Il mercato del bene fisico non è sostenibile

Il mercato informatico è fortemente monopolistico

• Questo non è il problema, solo un effetto collaterale

Il lavoro del programmatore

Un elettricista può studiare e modificare l'impianto

               realizzato da colleghi

• gli elettricisti guadagnano dal loro lavoro

Un avvocato può studiare e applicare

               metodi di colleghi

• gli avvocati guadagnano dal loro lavoro

Un programmatore NON può studiare e modificare

               il software realizzato da colleghi

• i distributori di software guadagnano dalla tassa sulla copia

Il programmatore che studia e modifica è un «pirata»

La natura del software libero

Il software libero è un modello per la distribuzione
dell'informazione che aiuta a conservare e ad estendere
il patrimonio intellettuale attraverso quattro garanzie
fondamentali che vengono offerte a tutti gli utenti:

la garanzia di poter usare il software senza limiti,

                     per qualsiasi scopo

la garanzia di poter studiare il software

                     e adattarlo alle proprie esigenze

la garanzia di poter replicare le installazioni

la garanzia di poter sempre distribuire le proprie modifiche,

                     gratuitamente o a titolo oneroso

Nel rispetto del diritto d'autore, cediamo diritti e libertà agli utenti

Nuovo modello organizzativo

Alcuni miti da sfatare

• Non si tratta di software fatto dalla comunità

• Non sono programmi di qualità migliore

• Non è software più sicuro

Il software libero in contesto produttivo, però:

• Richiede nuovi modelli commerciali

• Richiede un diverso approccio alla qualità

• Permette di accedere ad patrimonio di realizzazioni pregresse

• Richiede competenze diverse

• Richiede anche di saper valutare i differenti modelli di licenza

Cosa dice il ministero

• cultura necessaria al dominio della tecnologia;

• padronanza delle logiche e delle tecniche di impiego

• per lo sviluppo di una solida professionalità.

In pratica, però, finora poco si è fatto

• si è speso molto per la fornitura di hardware e software proprietario

• è stata creata l'ECDL basandola su uno specifico venditore

• non si è curata la formazione del personale

• il corso FORTIC-A è fortemente monopolistico

• il ministero si fa bello del lavoro indipendente degli insegnanti

I vantaggi competitivi

Per chi usa software per produrre altro

• Indipendenza dal fornitore

• Risparmio sui costi di licenza

• Possibilità di formare personale interno

Per chi scrive software

• Indipendenza dal fornitore

• Maggiore libertà di operazione

• Accesso diretto alla tecnologia

• Possibilità di innovare sull'esistente

Se vende software

• Miglior servizio al cliente e credibilità di lungo periodo

• Modelli economici basati sull'assistenza

• Modelli economici basati sulla personalizzazione

• Modelli economici basati sul marchio

• Modelli economici di stampo assicurativo

Se vende altro

• Indipendenza nelle scelte hardware

Le obiezioni che ci vengono poste

«Dovete usare il software più diffuso nelle case»

«Dovete far conoscere quello che si usa negli uffici»

• La scuola ha lo scopo di educare, non di addestrare

• La scuola non può essere subalterna alle aziende

• L'insegnante ha un ruolo didattico, non è un piazzista

• Quello che si usa oggi sarà comunque sostituito domani

«Il programma L non è professionale come P»

• La scuola deve insegnare vari strumenti

• Andare troppo in dettaglio su uno strumento è controproducente

• Le aziende sono libere di scegliere P, la scuola ha altre priorità

«È necessario  P perché tutti usano il formato F»

• Nessuna informazione è rappresentabile in un solo formato

• L'uso di formati standard favorisce l'interoperabilità

Sui formati e sulle norme